РПВД Что такое хорошо и что такое плохо,3 класс, 2017-18 уч.г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16»

г. Серпухов

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ №16

_________ Кудряшова Е.А.

Приказ №____ от 01.09.2017 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Что такое хорошо и что такое плохо»

3 А класс

Составитель: Максимова Нина Станиславовна,

учитель начальных классов

высшей категории

2017 г.

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Что такое хорошо и что такое плохо» составлена на основе программы Э. Коз­лова, В. Петровой, И. Хомяковой «Азбука нравственности» на основании письма Департамента общего образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011г.№03- 296, в соответствии с требованиями к программам дополнительного образования детей. Имеет духовно – нравственную направленность.

На реализацию курса в 3 классе отводится 1 час в неделю, всего 35 часов (35 учебных недель).

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Предметные результаты:

Детисформируют умения:

• На практике применять методы самовоспитания и самоконтроля.
• Разговаривать по телефону, соблюдая правила этикета.
• Проявлять тактичность и доброжелательность в общении.

Получат возможность сформировать умения:

• Соблюдать правила вежливости и красивых манер.
• Уважать чужое мнение, будучи несогласным с ним.
• Проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• Принимать и сохранять учебную задачу;
• Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные УУД:

• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
• Строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

• Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, сред­ства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое вы­сказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
• Учитывать разные мнения и стремиться, к координации различных пози­ций в сотрудничестве.

Личностные результаты

• Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных по­ступков, так и поступков окружающих людей;
• Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
• Развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов мо­рального поведения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Культура общения: Этикет разговора. Обращение к разным людям. Вежливый отказ, несогласие. Этикетные ситуации. Афоризмы. Разговор по телефону. Играем роль воспитанного человека.

Самовоспитание: Что значит быть вежливым? Мои достоинства и недостатки. Большое значе­ние маленьких радостей. О хороших и дурных привычках. Афоризмы о самовоспи­тании.

Общечеловеческие нормы нравственности: Заповеди: как мы их исполняем. О сострадании и жестокосердии. Лгать нель­зя, но если...? Всегда ли богатство счастье? Спешите делать добро. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя?: Как сердцу высказать себя? В трудной ситуации, попытаемся разобраться. И нам сочувствие дается, как нам дается благодать. Думай хорошо — и мысли созре­вают в добрые поступки. Диалоги о хороших манерах, добре и зле. Афоризмы. Че­му научились на уроках этики.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Согласовано

на заседании ШМО

протокол № __ от «__»______ 20___ г.

руководитель ШМО______ (_______________________________)

Согласовано

зам. директора по УВР (ВР)

________ (_______________________________)

«____»_________ 20___ г.